Este trabajo está dedicado a nuestro señor creador quien día a día nos acoge en sus brazos y de igual manera a nuestros padres y profesores que nos dan su apoyo en todo momento para culminar con éxito, lo cual trabajamos con toda voluntad amor e interés, de esa manera ofreceremos a todos sin distinción de raza, religión, sexo, condición política y. social. Respeto la vida y fomento la oportunidad que tenemos que dar y aprender. Lo realizamos todo con las mejores intenciones, trabajando transparentemente con respeto y humildad ofreciéndolo de corazón. Para algunos miembros esto significa, en resumen, ofrecer lo que hacemos por el futuro de nuestro país que son los niños y niñas del Perú.

INTRODUCCIÓN

En la sociedad de hoy, la formación educativa que ofrece la escuela y las exigencias laborales que se encuentran en la realidad exterior tienen un carácter eminentemente escrito. De hecho, el mensaje escrito se asocia con lo formal, lo riguroso y lo legal. Sin embargo, el día a día está lleno de diversas situaciones comunicativas orales en las que es necesario adecuar el registro, el tono y la forma de expresión para garantizar una buena comunicación.

El área de comunicación que trabaja y estudia con el enfoque comunicativo textual a lo largo de la Educación Primaria, presenta una metodología cada vez más completa en la que se han ido incorporando más actividades orales en los últimos años. Pero, lo cierto es que sigue siendo prioritario el fomento de la expresión escrita y la expresión oral queda relegado a un plano informal en las aulas.

La aparición de las nuevas tecnologías ha modificado y ampliado la forma de comunicación con los demás, proporcionando nuevas vías de interacción tanto oral como escrita.

Los niños y niñas de la institución educativa N° 56042 - Queromarca presentan deficiencias en su expresión oral; se expresan muy limitadamente, presentan temor al expresarse delante del público son acciones como: esconden la cara, se quedan callados, muestran que tienen miedo al salir delante de sus compañeros etc. Estas actividades demuestran que les falta fortalecer su expresión oral.

La aparición de las nuevas tecnologías ha modificado y ampliado la forma de comunicación con los demás, proporcionando nuevas vías de interacción tanto oral como escrita. Por ende, se opta que la música andina contemporánea sea una estrategia metodológica para el fortalecimiento de la expresión oral de los niños y niñas.

1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El problema que está en proceso de investigación se identifica en la Institución Educativa N° 56042 – Queromarca que está ubicado en la comunidad campesina de Queromarca del distrito de Tinta, provincia de Canchis y en el departamento del Cusco.

1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los niños y niñas de la institución educativa N° 56042 - Queromarca presentan limitaciones en su expresión oral; se expresan muy limitadamente, presentan temor al expresarse frente a un público; son acciones como: esconden la cara, se quedan callados, muestran que tienen miedo al salir frente de sus compañeros y entre otras expresiones corporales. Estas actividades demuestran que les falta fortalecer su expresión oral.

La aparición de las nuevas tecnologías ha modificado y ampliado la forma de comunicación con los demás, proporcionando nuevas vías de interacción tanto oral como escrita. Así mismo en la Institución Educativa N° 56042 – Queromarca es evidente que desconocen estrategias metodológicas para la aplicación de las Tics en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas.

Al no fortalecer y aplicar estrategias metodológicas en el fortalecimiento de su expresión oral, los niños y niñas tendrían limitaciones en su interacción con personas de su contexto y más aún cuando se encuentre en contextos alejados lo cual daría campo a que los niños y niñas sean antisociales y no podrían expresar sus sentimientos, inquietudes y entre otros aspectos.

Por ende, se opta que la música andina contemporánea sea una estrategia metodológica para el fortalecimiento de la expresión oral de los niños y niñas de la Institución Educativa N° 56042 – Queromarca para así poder incentivar a que los niños y niñas puedan interactuar de manera coherente y empática con las demás personas. Por otra parte, este proyecto busca que los niños y niñas puedan revalorar y fortalecer su identidad cultural en específico las canciones oriundas de su zona.

2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar estrategias de aprendizaje para fortalecer la expresión oral de los niños y niñas de la Institución Educativa N° 56042 – Queromarca mediante la música andina – contemporánea.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Identificar las canciones andinas - contemporáneas de la comunidad a través de los Yachaq y de la población en general.

· Recopilar las canciones oriundas de la comunidad con apoyo de los niños y niñas.

· Aplicar la música andina - contemporánea para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas.

· Componer canciones juntamente con los niños y niñas referidas al contexto de su comunidad.

· Promover la música andina – contemporánea para vigorizar su identidad cultural y el desarrollo de la expresión oral.

3 JUSTIFICACIÓN

· ES PERTINENTE: Porque en los niños(as) de la Institución Educativa N° 56042-Queromarca presentan dificultades en su expresión oral, por el cual este trabajo permitirá el desarrollo y fortalecimiento de su comunicación en escenarios de socialización dentro y fuera de su contexto.

· ES SIGNIFICATIVO: Porque el trabajo responderá en el fortalecimiento de su expresión oral mediante las canciones andinas-contemporáneas, de tal manera se logrará que los niños y niñas se comuniquen sin ninguna dificultad, así mismo revalorar su cultura.

· ES RELEVANTE: Porque los niños y niñas de la Institución Educativa N° 56042 – Queromarca lograrán su comunicación de forma coherente y con fluidez en su hámbito social.

· ES INNOVADOR: Porque si bien es cierto, podemos encontrar trabajos de investigación similares en cuanto al fortalecimiento de la expresión oral, pero no hay trabajos precedentes que incluyan la música andina-contemporánea como fortalecimientos de la expresión oral, mucho menos en las instituciones de nivel primario.

Por otro lado, debe recalcarse que los niños y niñas tienen que crecer en un entorno de libertad de expresión y respeto. Esta es la garantía para una convivencia democrática y justa. Para poder participar libremente y aportar ideas innovadoras, los docentes deben enseñar a opinar y a escuchar por medio del canto para construir ideas tanto a nivel individual y grupal.

4 ANTECEDENTES

Existe una variedad de trabajos que tienen como objetivo específico desarrollar la expresión oral de los niños y niñas, este proyecto es innovador puesto que se pretende revalorar el saber cultural andino para tomarlos como estrategia de desarrollo en la expresión oral de los niños y niñas por tal motivo carece de antecedentes por lo cual encontramos muy poca información al respecto. Podemos mencionar a la tesis elaborado por el estudiante del instituto Túpac Amaru de Tinta:

Espinoza (2004), realizo una investigación “Importancia de la música andina como aporte a la formación integral de los niños y niñas” obteniendo como evidencia de ello que la música es de gran aporte a la humanidad en el aspecto del desarrollo de sus capacidades.

5 ALCANCES Y METAS

5.1 ALCANCES

Al tomar en consideración el saber local y la cultura como es la música, se pretende lograr que lo niños y niñas puedan desarrollar su expresión oral de forma coherente y cohesionada.

Los niños y niñas se interrelacionan dinámicamente y de forma empática en los diferentes espacios que se encuentre; ya sea en su contexto natal o fuera de ello.

Por medio de la música los niños y niñas fortalecen su identidad cultural al revalorar las canciones oriundas y conocer mucho más a fondo su vivencia rural.

5.2 METAS

Ø Desarrollo la expresión oral y tengan fluidez en su expresión.

Ø Crea una vía de expresión de los sentimientos y de las emociones.

Ø Previne estados de estrés y de ansiedad.

Ø Aumenta la afectividad de los niños.

6 LIMITACIONES

El trabajo en el desarrollo de su expresión oral de los niños y niñas es muy amplio y variado por lo cual se tiene como factor limitante a los padres de familia puesto que la educación no solo se basa en que la escuela o el profesor enseñe todo, si no que la educación se debe dar como iniciativa en la casa y se debe fortalecer en la escuela.

7 METODOLOGÍA

· Se aplicarán las siguientes metodologías para desarrollar lo que es la expresión oral:

Música. - Una de nuestras tareas es diversificar nuestras estrategias de enseñanza para nuestros pequeños, cualquier tipo de actividad que sea diferente a las que comúnmente estamos acostumbrados a trabajar representa un estímulo para nuestros alumnos y por ello una forma de motivarlos.

· Una posible estrategia nueva en nuestro salón de clase es el uso del karaoke como recurso didáctico sobre todo para el área de comunicación, el karaoke nos permite desarrollar diferentes elementos del conocimiento de forma muy divertida, nos permite practicar la lectura, la expresión oral, entonación, dicción, respetar signos de puntuación, etc.

Ø Aquí una lista de las posibilidades del karaoke en el aula:

§ Karaoke

Ø Desarrollar la expresión corporal y oral

Ø Clase de idiomas para la adecuada pronunciación de las palabras

Ø Cómo estrategia para la comprensión lectora

Ø Pensamiento creativo y completar canciones inconclusas

Ø Ejercitación de la memoria

Ø La estimulación del ritmo

Ø Para el análisis semántico y sintáctico de las oraciones

§ ¿Cómo crear un karaoke?

Ø La opción más sencilla sería comprar los discos que se venden en las tiendas departamentales especiales para karaoke, pero muchas de las veces estos productos no satisfacen nuestras necesidades como lo podría ser una canción no muy conocida o una canción de nuestra autoría. Para esta situación podríamos apoyarnos de software de fácil uso como un editor de presentaciones (power point) o software más complejo, pero con muchas mayores funciones como lo puede ser Karaoke CD+G, Dart Karaoke Studio.

Ø Cambio de voz animado con letra.

Ø Dramatización mediante la canción animada.