PROYECTO DE TIC
PRESENTADO POR:
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ESPIRILLA BERRIOS, Abimael
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GOYZUETA URRUTIA, José David
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OCSA QUISPE, Elizabeth
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SUMIRE CONDORI, Ronaldo
DOCENTE:
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CONDORI COAQUIRA, Jorge Luis
TINTA – CUSCO – PERÚ
2018
Contenido
DEDICATORIA
Este trabajo está dedicado a nuestro señor
creador quien día a día nos acoge en sus brazos y de igual manera a nuestros padres y profesores que nos dan su apoyo en todo momento para culminar con
éxito, lo cual trabajamos con toda voluntad amor e interés, de esa manera
ofreceremos a todos sin distinción de raza, religión, sexo, condición política
y. social. Respeto la vida y fomento la oportunidad que tenemos que dar y
aprender. Lo realizamos todo con las mejores intenciones, trabajando
transparentemente con respeto y humildad ofreciéndolo de corazón. Para algunos
miembros esto significa, en resumen, ofrecer lo que hacemos por el futuro de
nuestro país que son los niños y niñas del Perú.
INTRODUCCIÓN
En la sociedad de hoy, la formación educativa que ofrece la escuela y
las exigencias laborales que se encuentran en la realidad exterior tienen un
carácter eminentemente escrito. De hecho, el mensaje escrito se asocia con lo
formal, lo riguroso y lo legal. Sin embargo, el día a día está lleno de
diversas situaciones comunicativas orales en las que es necesario adecuar el
registro, el tono y la forma de expresión para garantizar una buena
comunicación.
El área de comunicación que trabaja y estudia con el enfoque
comunicativo textual a lo largo de la Educación Primaria, presenta una
metodología cada vez más completa en la que se han ido incorporando más
actividades orales en los últimos años. Pero, lo cierto es que sigue siendo
prioritario el fomento de la expresión escrita y la expresión oral queda
relegado a un plano informal en las aulas.
La aparición de las nuevas tecnologías ha modificado y ampliado la forma
de comunicación con los demás, proporcionando nuevas vías de interacción tanto
oral como escrita.
Los niños y niñas de la institución educativa N° 56042 - Queromarca
presentan deficiencias en su expresión oral; se expresan muy limitadamente,
presentan temor al expresarse delante del público son acciones como: esconden
la cara, se quedan callados, muestran que tienen miedo al salir delante de sus
compañeros etc. Estas actividades demuestran que les falta fortalecer su
expresión oral.
La aparición de las nuevas tecnologías ha modificado y ampliado la forma
de comunicación con los demás, proporcionando nuevas vías de interacción tanto
oral como escrita. Por ende, se opta que la música andina contemporánea sea una
estrategia metodológica para el fortalecimiento de la expresión oral de los
niños y niñas.
En la sociedad de hoy, la formación educativa que ofrece la escuela y
las exigencias laborales que se encuentran en la realidad exterior tienen un
carácter eminentemente escrito. De hecho, el mensaje escrito se asocia con lo
formal, lo riguroso y lo legal. Sin embargo, el día a día está lleno de
diversas situaciones comunicativas orales en las que es necesario adecuar el
registro, el tono y la forma de expresión para garantizar una buena
comunicación.
El área de comunicación que trabaja y estudia con el enfoque
comunicativo textual a lo largo de la Educación Primaria, presenta una
metodología cada vez más completa en la que se han ido incorporando más
actividades orales en los últimos años. Pero, lo cierto es que sigue siendo
prioritario el fomento de la expresión escrita y la expresión oral queda
relegado a un plano informal en las aulas.
Los niños y niñas de la institución educativa N° 56042 - Queromarca
presentan limitaciones en su expresión oral; se expresan muy limitadamente,
presentan temor al expresarse frente a un público; son acciones como: esconden
la cara, se quedan callados, muestran que tienen miedo al salir frente de sus
compañeros y entre otras expresiones corporales. Estas actividades demuestran
que les falta fortalecer su expresión oral.
La aparición de las nuevas tecnologías ha modificado y ampliado la forma
de comunicación con los demás, proporcionando nuevas vías de interacción tanto
oral como escrita. Así mismo en la Institución Educativa N° 56042 – Queromarca es
evidente que desconocen estrategias metodológicas para la aplicación de las
Tics en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas.
Al no fortalecer y aplicar estrategias metodológicas en el
fortalecimiento de su expresión oral, los niños y niñas tendrían limitaciones
en su interacción con personas de su contexto y más aún cuando se encuentre en
contextos alejados lo cual daría campo a que los niños y niñas sean
antisociales y no podrían expresar sus sentimientos, inquietudes y entre otros
aspectos.
Por ende, se opta que la música andina contemporánea sea una estrategia
metodológica para el fortalecimiento de la expresión oral de los niños y niñas
de la Institución Educativa N° 56042 – Queromarca para así poder incentivar a
que los niños y niñas puedan interactuar de manera coherente y empática con las
demás personas. Por otra parte, este proyecto busca que los niños y niñas puedan
revalorar y fortalecer su identidad cultural en específico las canciones
oriundas de su zona.
Desarrollar estrategias de
aprendizaje para fortalecer la expresión oral de los niños y niñas de la
Institución Educativa N° 56042 – Queromarca mediante la música andina –
contemporánea.
·
Identificar las canciones andinas
- contemporáneas de la comunidad a través de los Yachaq y de la población en
general.
·
Recopilar las canciones oriundas
de la comunidad con apoyo de los niños y niñas.
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Aplicar la música andina - contemporánea para desarrollar la expresión
oral en los niños y niñas.
·
Componer canciones juntamente con
los niños y niñas referidas al contexto de su comunidad.
·
Promover la música andina –
contemporánea para vigorizar su identidad cultural y el desarrollo de la
expresión oral.
·
ES
PERTINENTE: Porque en los niños(as) de la
Institución Educativa N° 56042-Queromarca presentan dificultades en su
expresión oral, por el cual este trabajo permitirá el desarrollo y
fortalecimiento de su comunicación en escenarios de socialización dentro y
fuera de su contexto.
·
ES
SIGNIFICATIVO: Porque el trabajo responderá en el
fortalecimiento de su expresión oral mediante las canciones
andinas-contemporáneas, de tal manera se logrará que los niños y niñas se
comuniquen sin ninguna dificultad, así mismo revalorar su cultura.
·
ES
RELEVANTE: Porque los niños y niñas de la
Institución Educativa N° 56042 – Queromarca lograrán su comunicación de forma
coherente y con fluidez en su hámbito social.
·
ES
INNOVADOR: Porque si bien es cierto, podemos
encontrar trabajos de investigación similares en cuanto al fortalecimiento de
la expresión oral, pero no hay trabajos precedentes que incluyan la música
andina-contemporánea como fortalecimientos de la expresión oral, mucho menos en
las instituciones de nivel primario.
Por
otro lado, debe recalcarse que los niños y niñas tienen que crecer en un
entorno de libertad de expresión y respeto. Esta es la garantía para una
convivencia democrática y justa. Para poder participar libremente y aportar
ideas innovadoras, los docentes deben enseñar a opinar y a escuchar por medio
del canto para construir ideas tanto a nivel individual y grupal.
Existe una variedad de trabajos que tienen como objetivo específico
desarrollar la expresión oral de los niños y niñas, este proyecto es innovador
puesto que se pretende revalorar el saber cultural andino para tomarlos como
estrategia de desarrollo en la expresión oral de los niños y niñas por tal
motivo carece de antecedentes por lo cual encontramos muy poca información al
respecto. Podemos mencionar a la tesis elaborado por el estudiante del instituto
Túpac Amaru de Tinta:
Espinoza (2004), realizo una investigación “Importancia de la música
andina como aporte a la formación integral de los niños y niñas” obteniendo
como evidencia de ello que la música es de gran aporte a la humanidad en el
aspecto del desarrollo de sus capacidades.
Al tomar en consideración el saber local y la cultura como es la música,
se pretende lograr que lo niños y niñas puedan desarrollar su expresión oral de
forma coherente y cohesionada.
Los niños y niñas se interrelacionan dinámicamente y de forma empática
en los diferentes espacios que se encuentre; ya sea en su contexto natal o
fuera de ello.
Por medio de la música los niños y niñas fortalecen su identidad
cultural al revalorar las canciones oriundas y conocer mucho más a fondo su
vivencia rural.
Ø Desarrollo
la expresión oral y tengan fluidez en su expresión.
Ø Crea
una vía de expresión de los sentimientos y de las emociones.
Ø Previne
estados de estrés y de ansiedad.
Ø Aumenta
la afectividad de los niños.
El trabajo en el desarrollo de su expresión oral de los niños y niñas es
muy amplio y variado por lo cual se tiene como factor limitante a los padres de
familia puesto que la educación no solo se basa en que la escuela o el profesor
enseñe todo, si no que la educación se debe dar como iniciativa en la casa y se
debe fortalecer en la escuela.
·
Se
aplicarán las siguientes metodologías para desarrollar lo que es la expresión
oral:
Música.
- Una de nuestras tareas es
diversificar nuestras estrategias de enseñanza para nuestros pequeños,
cualquier tipo de actividad que sea diferente a las que comúnmente estamos
acostumbrados a trabajar representa un estímulo para nuestros alumnos y por
ello una forma de motivarlos.
·
Una
posible estrategia nueva en nuestro salón de clase es el uso del karaoke como
recurso didáctico sobre todo para el área de comunicación, el karaoke nos
permite desarrollar diferentes elementos del conocimiento de forma muy divertida,
nos permite practicar la lectura, la expresión oral, entonación, dicción,
respetar signos de puntuación, etc.
Ø Aquí una lista de las posibilidades del karaoke
en el aula:
§ Karaoke
Ø Desarrollar la expresión corporal y oral
Ø Clase de idiomas para la adecuada pronunciación
de las palabras
Ø Cómo estrategia para la comprensión lectora
Ø Pensamiento creativo y completar canciones
inconclusas
Ø Ejercitación de la memoria
Ø La estimulación del ritmo
Ø Para el análisis semántico y sintáctico de las
oraciones
§ ¿Cómo
crear un karaoke?
Ø La opción más sencilla sería comprar los discos
que se venden en las tiendas departamentales especiales para karaoke, pero
muchas de las veces estos productos no satisfacen nuestras necesidades como lo
podría ser una canción no muy conocida o una canción de nuestra autoría. Para
esta situación podríamos apoyarnos de software de fácil uso como un editor de
presentaciones (power point) o software más complejo, pero con muchas mayores
funciones como lo puede ser Karaoke CD+G, Dart Karaoke Studio.
Ø Cambio de voz animado con letra.
Ø Dramatización mediante la canción animada.
